定州市西關北街小學2024—2025學年第一學期教學工作計劃
一、指導思想
砥礪深耕守初心，踔厲奮發(fā)再致遠。本學期以新課程標準為引領，以推動落實立德樹人為根本任務，以常規(guī)管理為抓手，以優(yōu)化課堂教學為中心，立足我校實際，通過多種形式，積極探索教育現代化背景下教學管理、課堂教學的新方法、新模式，全面提高教學質量。加強教師業(yè)務素質培訓，不斷更新教育理念,夯實基礎,強化習慣,培養(yǎng)學生的探究能力、實踐能力和綜合能力,努力做好2024年秋季教育教學等各項工作,特制訂本工作計劃。
二、工作任務與目標
(一)常規(guī)教學管理
教育是民生之基。為提升教育教學質量,減輕學生過重作業(yè)負擔,推動教育高質量發(fā)展。學校對落實“雙減”工作，做了具體要求，書面作業(yè)布置堅持“分層原則,能促進學生能力的培養(yǎng)和提高,分量適中,有目的性和針對性,難易適度。
1.教育質量是學校生命線,我們要把提高教育質量當作頭等大事來抓,全面推進教育質量再上新水平。加強質量監(jiān)控,強化目標責任制。
2.要重新完善管理制度，以適應不斷變化的校情、教情、學情。以制度管理人，以制度約束人，以制度規(guī)范行為。不斷加強教學常規(guī)管理，注重綜合學科的管理。改變傳統(tǒng)的備課方式，有效開辟課堂的生命活力。提倡推行集體備課，減輕教師負擔，實現資源共享。結合學校實際情況,從計劃、課表編排、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導檢測等環(huán)節(jié)上、從質和量上,對各項指標都做出明確要求、形成常規(guī)檢查、常規(guī)管理制度,并將結果進行公布考核，并將結果納入學期末的考核。
3.認真研讀教材、感悟教材、領會教材,才能把握教材、創(chuàng)造性地使用教材,基于本校“備教分離”現象,學校對教師備課方式進行不同的要求:教案中應呈現知識點,教法和學法,本節(jié)課的思維引導圖,活動方式,課后反思,鼓勵教師創(chuàng)新性的處理教材。嚴抓二次備課，二次備課要精細化，不可流于形式應付了事，課后反思詳細，并鼓勵教師撰寫教學隨筆。每周年級主任帶領本組學科骨干教師檢查一次備課，發(fā)現問題及時整改，每月教導處檢查一次備課并給予打分，發(fā)現各級部的問題，及時指出，年級主任立即帶領教師整改
4.教師的主陣地是課堂,課堂也是展示教學成果的關鍵。要深入推進課堂改革,進一步轉變教學方式和學習方式,力求做到四“要”。即:備課要實、上課要活、師生要親、反思要深。本著“向四十分鐘要質量”的原則,要求教師大膽改革課堂教學模式,積極探索學生自主學習、合作學習、探究學習的新路子,進一步完善教學“五個一”即每章節(jié)形成一個反思；每周進行一次聽評課活動；每周進行集體備課；每周進行一次業(yè)務學習；每學期上一節(jié)公開課。
本期開展教師講課比賽。
5.規(guī)范上課行為。要求教師嚴格按照課程表上課，不得空堂，不擅自調課，調課必須到教導處備案，堅決杜絕遲到早退現象。并做到“六不”:不坐著上課、不帶手機進教室、不私自調課、不遲到早退、不體罰變相體罰學生。教導處及年級主任每天不定時巡查，立足常態(tài)，發(fā)現以上情況，計入教師年度考核。
6.作業(yè)管理，落實“雙減”，推進作業(yè)改革。全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔，健全作業(yè)管理機制。
(1)根據教育局規(guī)定的小學生學業(yè)狀況評價的基本要求,各位老師每天布置的作業(yè)除了量要適度外,還要注重質的要求,所布置的作業(yè)要有針對性和梯度性。教師對作業(yè)及時全批全改，批改正確規(guī)范，對糾錯內容跟蹤檢測，進行二次批改，加強面批講解，鞏固糾錯效果。要指出錯誤或不當之處,有批改日期,有鼓勵性評語,有等級。作業(yè)批改之后,要讓學生自己訂正、修改,養(yǎng)成自我檢查和訂正的習慣。
(2)班級布置以有利于學生學習為出發(fā)點,從本校實際情況出發(fā),設置了專欄,比如“學習園地”“個性展示專欄”等,各班要充分利用園地欄,切實結合書香校園,提煉班訓、班級文化,引導學生圍繞班級文化開展相關的教育活動。
7.樹典型，加大青年教師的培養(yǎng)力度從滿意度、教學基本能力、課程標準、備課與課堂教學、教育教學成果等幾方面，評選出我校骨干教師。通過示范課、骨干教師幫扶等活動，真正發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用。
8.規(guī)范考試評價。在確保語數外學科教學的同時,要狠抓非語數外學科教學,切實重視科學、品生(社)及體育、音樂、美術、英語、信息技術等學科教學,針對不同學科特點,提出不同要求。要結合學業(yè)狀況檢評實際,按照“過程與結果統(tǒng)一”要求,加強學生學業(yè)質量評價改革研究,完善課程學業(yè)質量評價辦法,做好質量分析,促進教師有效教學、學生有效學習。構建英語、信息技術、科學、體、音樂，美術析,促進教師有效教學、學生有效學習。要重視構建英語、信息技術、科學、體、音、美、品生(社)、綜合實踐等學科的教學評價體系,認真按照義務教育質量監(jiān)測指標要求. 科學實踐等,讓學生會一門手藝。
9.積極做好扶優(yōu)培差工作。
要求:思想重視,情感投入,時間落實,輔導要活,重視檢測、反饋,不斷改進方法。做到:年級、學科要統(tǒng)籌安排,責任到人,確保效果。“補差”工作要重視個別輔導,分類評價,及時激勵。
10.加強校本教研的實效,繼續(xù)開展教學研討活動,本期校本研修做到定時定人, （每月的第一周）周二上午第二、三節(jié)為英語教研時間；（每月第二周）周三下午二、三節(jié)課為數學組教研時間; （每月的第三周）周四下午二、三節(jié)課為語文組教研時間、（每月的第四周）周五下午第二節(jié)為科學道德與法治教研時間。學習內容定為讀書論壇或外出學習匯報或集體備課定人開課、聽課、研課、議課、觀講座、校本聽課、研課、議課、觀講座、校本培訓、課題組活動等。教師也可以結合本校老師教學中存在的問題或困惑,開展“問題”研討,在評、議、研中互學共進,學校將積極為廣大教師創(chuàng)造再學習的條件,鼓勵和支持教師參加各種形式的業(yè)務培訓和學習,提高業(yè)務水平和教學能力。要求每位教師本學期聽課不少于15節(jié),通過聽課起到博采眾長的作用,教研活動要求每個教師準時參加教研,并都要敢說,愛說、能說,教研組做好記錄。
語文組負責人及相關教師:
朱會寬(1—3年級教師) 張玉璽 (4—6年級教師)
數學組負責人及相關教師:
王志紅 (組織1—3教師) 李媛 (4一6教師)
英語組負責人及相關教師
寇燁芳（組織3-6年級英語教師）
11.本期把規(guī)范教育教學常規(guī)作為一項常態(tài)化的工作來抓,把教學常規(guī)管理納入教師績效考評范疇。由教導處實行教學常規(guī)月檢制度,時間定于每月10號由各教研組長對各教研組成員的作業(yè)、教案、計劃、反思等進行檢查,及時發(fā)現優(yōu)秀做法,及時發(fā)現存在問題。同時建立反饋、整改和跟蹤制度,有效促進教學常規(guī)的常態(tài)化。
12.繼續(xù)開展“推門課”調研,調研時對教師的備課、上課、作業(yè)批改、新課標的落實及德育育人、安全教育,環(huán)保知識教育等情況進行全面的調查,細致深入地分析教學過程中的得失,從中肯定成績,發(fā)現不足,及時反思調整,促使教育教學水平上新臺階。
(一)學生習慣管理
1.全體教師都應注重培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣,注重學習困難學生的轉化工作,加大家校聯(lián)系力度,積極創(chuàng)建學校、家庭、社會三位一體的促學環(huán)境。
2.向學生進行學習習慣教育,端正學習態(tài)度,明確學習目的,提高學習興趣,使學生主動學習,提高學習成績。
一年以級適應為主需培養(yǎng)的習慣:
課前準備,聽課,看書,寫字 ，整理書包等習慣。
二一三年級興趣為主需培養(yǎng)習慣:
預習,書寫,閱讀等習慣,分析,記憶,注意,演算,合作能力的培養(yǎng)。
四一六年級思維為主需習慣:
預習,閱讀,書寫等習慣,記憶、分析推理,解決問題,實踐能力的培養(yǎng)
3.引導教育好學生認知、實踐、主動思維,各學科教師要利用課程內容積極開展豐富多彩的思維引導活動。
4.培養(yǎng)學生小教師或教師助手,每科教師助手10%以上,探索學長制,大代小學生自我管理模式。
三、學科建設語文教師:
（一）深入了解語文常規(guī)的內涵和功能,關注本學科(不同學段)中的重點、熱點、難點問題,建立一個以課堂教學為主體,以語文實踐活動和語文閱讀訓練為兩翼的語文教學體系,實踐語文教學的“真實、高效”。
（二）落實語文課本中的口語交際、拓展練習,綜合性練習等活動,并在教案中設計好與之相活
（三）讓經典著作進入語文課堂,提倡語文教學內容整合創(chuàng)新,拓寬語文課的容量,讓語文課堂煥發(fā)生命的活力,使課堂成為師生放飛思想,感受語文魅力的地方。落實閱讀課,堅持每天閱讀20分鐘以上,提高學生的閱讀量和閱讀速度,充實學生閱讀書庫,把“小荷初綻”打造成我校學生的標志,真正培養(yǎng)秀外慧中的少年兒童。具體閱讀量要求:小學1一2年級課外閱讀總量不少于5萬字,3一年級課外閱讀總量不少于40萬字,5—6年級課外閱讀總量不少于100萬字
（四）語文教學倡導啟發(fā)式、討論式和合作式,要通過精致巧妙的活動情境,讓學生的語文素養(yǎng)在平時扎扎實實的課堂教學活動中長期積累與提升。
（五）作文教學要重視作文與學生活動及社會、生活的關系研究,追求作文教學的有效性,切實提高學生的作文能力。
四、學科建設數學教師:
（一）重視學生思維訓練和口語計算,重視學生空間想象的培養(yǎng)。
（二）教學中引導學生從生活經驗出發(fā)主動探索,即探索的思路不是通過教師的灌輸強加給學生的,解決問題的策略和方法是讓學生經過個體或群體的合作交流互動的結果,通過思維探索讓學生體會數學、領悟數學、感受樂趣,
（三）上好學生數學活動課,引導學生在做數學中親歷學習過程,在實踐中熱愛數學。
（四）嚴格按課標進行教學,堅決杜絕隨意加快教學進度、拔高教學要求,加重學生課業(yè)負擔的現象,積極為素質教育創(chuàng)設寬松的環(huán)境與條件。各年級段教師必須明確本年段的目標任務。
五、英語教師:
（一）“關注學生的發(fā)展,追求課堂實效”,要在對教材深入解讀的基礎上,注重課程資源的整合和有效利用。能根據學生的年齡特點、生活經驗和知識基礎,創(chuàng)造性地使用教材,對教材進行適當的“調”、“改”、“補”、“刪”、“合”。能靈活、有效地組織教學。
（二）英語教師要使學生在輕松愉快的學習氛圍中去感受英語、喜歡英語、理解英語、使用英語,切實提高英語課堂教學質量。
（三）盡力創(chuàng)設英語學習的環(huán)境和氛圍,做到“每日一詞”、“每周一句”,“每月一歌”,以激發(fā)學生的學習興趣,豐富詞匯和語匯。
其他各科教師:
1.勞動,科學課程的教師要規(guī)范演示實驗和學生分組實驗并及時作好記錄,多讓學生“動手做”,努力培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)。
2.有組織、有計劃、有層次地開展各項豐富多彩,動手動腦的科技活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3.按課標實施教學,不擅自調課或改進教學進度。
六、具體工作安排
九月份：
1. 制定學校各項工作計劃。
2. 開學第一課安全教育
3. 新教師入職培訓
4. 每月研修各年級試卷分析教研
5. 教學常規(guī)檢測
十月份：
1. 每月研修年級教研
2. 年級組聽評課活動。
3.數學、語文優(yōu)質課評選
4.教學常規(guī)檢查
十一月份：
1. 教學常規(guī)檢查
2.檢查學校各功能教室的使用。
3.“減負增效”教學研討會
4.期中質量分析
十二月份：
1. 教學常規(guī)檢查。
2. 開展教學設計、論文評比活動
3. “班班共讀”教學研討會
4.開展教研先進個人、優(yōu)秀教研組長評選活動
一月份：
1. 各科期末復習、質量分析、命題分析。
2. 各類優(yōu)秀評選。
3. 各種工作總結。
4.進行期末考試、閱卷工作。